A ORIGEM DA PÁSCOA

Desde o mundo antigo, a páscoa consiste em uma das mais importantes datas do calendário de festividades do mundo cristão. Sua mais conhecida conotação religiosa se vincula aos três dias que marcam a morte e a ressurreição de Jesus Cristo. Entretanto, muitos estudiosos tentam dar outra interpretação a esse fato, trazendo uma consideração, uma visão menos denotativa à história da ressurreição.

Em uma perspectiva histórica da formação das crenças cristãs, alguns estudiosos apontam que o cristianismo, ao florescer em sociedades marcadas pelo politeísmo e por várias narrativas míticas, acabou incorporando a ideia de imortalidade presente em outras manifestações religiosas. De acordo com os pesquisadores M. Goguel, C. Guignebert, e A. Loisy, a morte trágica seguida do processo de ressurreição vinculada a Jesus em muito se assemelha às histórias de outros deuses como Osíris, Attis e Adônis.

Estudos mais recentes apontam que essa associação entre a páscoa cristã e outras narrativas mitológicas está equivocada. A própria concepção de mundo e as funções pelas quais o processo de morte e ressurreição assumem nas crenças orientais e greco-romanas não podem ser vistas da mesma maneira que na construção do ideário cristão. O estudioso A. D. Nock aponta para o fato de que no cristianismo a crença na veracidade da história bíblica é uma chave fundamental de seu pensamento ausente na maioria das religiões que coexistiram na Antiguidade.
Interpretações mais vinculadas à própria cultura judaica e à narrativa Bíblica apontam a Páscoa como uma nova resignificação da festividade de libertação dos hebreus do cativeiro egípcio. Nessa visão, a libertação do cativeiro, enquanto um episódio de redenção do povo hebreu, se equipararia à renovação do Cristo que concedeu uma nova esperança aos cristãos. Apesar de a narrativa bíblica afirmar que o episódio da ressurreição foi próximo à festa judaica, a definição do dia da Páscoa causou uma contenda junto aos representantes da Igreja.

No ano de 325, durante o Concílio de Niceia houve a primeira tentativa de se estabelecer uma data que desse fim às contendas com respeito ao dia da Páscoa. Mesmo tentando resolver a questão, só no século XVI – com a adoção do calendário gregoriano – as dificuldades de se precisar a data da páscoa foram amenizadas. A data ficou estipulada no primeiro domingo, após a primeira Lua cheia do Equinócio da Primavera, entre os dias 21 de março e 25 de abril.

Mesmo sendo alvo de tantas explicações e contendas, a Páscoa marca um período de renovação entre os cristãos, onde a morte de Jesus deve ser lembrada com resignação e alegria. Ao mesmo tempo, traz aos cristãos a renovação de todo um conjunto de valores fundamentais à sua prática religiosa.

Por Rainer Sousa
Graduado em História
Equipe Brasil Escola

http://www.brasilescola.com/pascoa/historia-da-pascoa.htm

PALMIRA MORAIS SE PREPARA PARA REESTRUTURAR O GRÊMIO ESTUDANTIL

As escola Professora Palmira Morais foi pioneira no apóio e na organização do Grêmio Estudantil. A fundação se deu em 28 de novembro de 2000. Entre os anos de 2006 e 2007 ele funcionou plenamente e fundou inclusive a Rádio Escola denominada "Sintonia Jovem" . Entretanto nos anos seguintes a instituição perdeu apoio e espaço dentro da escola. 

Neste ano pretendemos ainda no mês de maio, reestruturar o Grêmio pois acreditamos que o grêmio é o espaço de representação dos alunos na escola, configurando-se como instrumento destes para a materialização de seus desejos e expressão de suas revindicações. Iniciaremos com um ciclo de palestras para orientar os alunos quanto ao processo de formação de chapas, eleição dos representantes, conhecimento do estatuto e o papel político e social dos membros do Grêmio.

A seguir: recomendamos a leitura de um interessante artigo sobre a importância do Grêmio na Escola.

O grêmio como uma experiência democrática, de participação e de formação pessoal

Aprender com a prática

A experiência democrática inerente ao processo de formação e consolidação dos grêmios é também um importante processo pedagógico. Afinal, os alunos vivenciam no período de eleição a construção de uma chapa, constroem coletivamente planos de governo, pautados nos anseios deles próprios e dos demais estudantes; participam do pleito eleitoral e, posteriormente, gerenciam o grêmio. Ou, caso não sejam os vencedores ou sejam alunos que não participaram da disputa eleitoral, colaboram com os eleitos, cobrando-os ou construindo com eles a gestão estudantil. 

Claramente, as vantagens extraídas de uma experiência democrática representativa na escola são muitas, ainda mais se os frutos a serem colhidos forem considerados também no longo prazo. Em primeiro lugar, porque os jovens, logo no momento em que começam a consolidar sua identidade como cidadãos, iniciam sua vida política como sujeitos de um processo coletivo de escolha e tomada de decisão.

Caixa Escolar divulga Edital para compra de carteiras

EDITAL Nº 08/2013– AQUISIÇÃO: MOBILIÁRIO/EQUIPAMENTO - CARTEIRA ESCOLAR

A Caixa Escolar Professora Palmira Morais, inscrita no CNPJ 20.224.416/0001-09 localizada à Rua Dez, s/nº, Bairro: Colina da Praia, município de Itabira, informa que realizará processo licitatório na modalidade ( ) Convite ( X ) Tomada de Preços, para aquisição de: MOBILIÁRIO/EQUIPAMENTO - CARTEIRA ESCOLAR convida os interessados a apresentarem documentação de habilitação e proposta comercial dos itens constantes no Anexo I, parte integrante deste edital, mediante condições abaixo:

Galeria de Fotos

CALENDÁRIO ESCOLAR 2013 (Sempre sujeito a alterações)

FUNDACIÓN MAPFRE promove 1º Concurso de Contos para estudantes na América Latina

Objetivo é estimular um momento de reflexão sobre o futuro e o papel da criança e do adolescente na construção de um mundo melhor. Mais de 100 prêmios, entre notebooks, bicicletas e kits didáticos, serão distribuídos a alunos, professores e escolas participantes.

A educação é o caminho para transformar o mundo.Através das ideias e atitudes dos estudantes podemos sonhar com um mundo melhor, capaz de acolher a diversidade e promover a cidadania e a participação.

Por isso, o Instituto de Ação Social da FUNDACIÓN MAPFRE criou “O Futuro em Nossas Mãos”, tema do 1º Concurso Latino-americano de Contos. “O Futuro em Nossas Mãos” pretende ser um lugar de encontro para alunos e professores, que o público em geral pode acessar,ler e avaliar cada um dos trabalhos expostos nesta página web. Além disso, tem como objetivo fomentar a leitura e a criatividade dos estudantes.

O concurso é destinado a crianças e jovens entre seis e dezoito anos, que estejam matriculados em uma unidade escolar pública ou privada. A participação ocorrerá por meio de contos elaborados em sala de aula, e só será efetivada mediante a inscrição e orientação dos professores. Cada sala poderá participar com cinco (5) contos no máximo, que deverão ser originais e não poderão ter obtido nenhum prêmio em outros concursos.

O objetivo da ação, que conta com o apoio da Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI), é estimular um momento de reflexão sobre o futuro e o papel da criança e do adolescente na construção de uma sociedade mais justa.Mais de 100 prêmios serão distribuídos aos vencedores, escolhidos, num primeiro momento, por votação na internet e, posteriormente, por um júri especializado.

O vencedor Internacional ganhará 1 notebook e uma bicicleta, já os 35 melhores autores de cada país receberão um notebook .As escolas e professores dos participantes vencedores também serão premiados – 36 notebooks para os professores e 36 Kits de Material Didático para as respectivas escolas.

III Campeonato de Carrinho de Rolimã (Unifei)

A Unifei tem a honra de convidá-los a participar do III Campeonato de Carrinho de Rolimã!

Nessa terceira edição os alunos de ensino médio e fundamental de escolas públicas e particulares de Itabira também poderão participar da competição. Foram criadas categorias especialmente para as crianças e jovens.

O Campeonato de Carrinho de Rolimã, realizado pela Unifei, alia ciência e diversão. As equipes precisam projetar e construir seus carros para a competição, que acontecerá no dia 22/06, no centro de Itabira.

Para saber como os alunos podem participar e outras informações acessem o regulamento e a ficha de inscrição também emwww.unifei.edu.br/eventos-esportivos/rolima.

As inscrições vão até 13/04/2013.

Uma equipe do grupo "Engenheiros sem Fronteiras", formado também por alunos da Unfei, estão à disposição para visitar as escolas, divulgando o projeto e ajudando a incentivar os alunos a desenvolver a criatividade, trabalho em equipe, entre outras habilidades trabalhadas no projeto. 

E aí alunos vamos participar??? 

A SEE NOMEIA MAIS PROFESSORES

Mais um grupo de professores aprovados no concurso público da Secretaria de Estado de Educação (SEE) teve suas nomeações publicadas no Diário Oficial dos Poderes do Estado nesta quinta-feira (21-03). Neste segundo lote de publicações, foram nomeados três mil docentes, para os cargos de Professor de Educação Básica nas disciplinas de Artes, Biologia/Ciências, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História, Língua Estrangeira Moderna Espanhol, Língua Estrangeira Moderna Inglês, Português, Matemática e Química.Uma vez publicada a nomeação, o aprovado deve se submeter a exame médico pré-admissional, a ser realizado pela Superintendência Central de Perícia Médica e Saúde Ocupacional (SCPMSO), da Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão (Seplag). As perícias são realizadas em unidade central ou unidades regionais da Superintendência e o cronograma de convocação dos candidatos é divulgado no ambiente do site da Seplag dedicado a informações sobre o concurso público. É de responsabilidade do candidato acompanhar o cronograma de realização dos exames no site da Seplag.

No dia da perícia, o candidato deve apresentar uma série de documentos, além dos resultados de exames laboratoriais exigidos em edital. A lista dos exames

O USO ÉTICO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

A responsabilidade individual

Cada usuário é responsável pelo equipamento no período em que estiver fazendo uso desse.

O uso ético dos laboratórios

Para manter os laboratórios em bom funcionamento, as seguintes orientações devem ser respeitadas, sendo terminantemente proibido:

1. Instalar outro sistema operacional que não esteja de acordo com as diretrizes tecnológicas da SEE;

2. Usar o equipamento de forma inadequada como: colar adesivos, usar de atos de agressão com os equipamentos, desligá-los de forma errada;

3. Modificar a localização de periféricos e componentes dos computadores de onde estão instalados, tais como monitor, teclado e mouse;

4. Fazer download e instalação de qualquer tipo de arquivo não relacionado às atividades escolares e sem permissão;

5. Limpar os computadores com materiais inadequados que possam danificar os mesmos;

6. Imprimir arquivos excessivamente grandes, com fundos coloridos;

7. Imprimir textos e/ou figuras que não estejam diretamente relacionados com as atividades da Escola;

8. Imprimir arquivos sem a autorização do professor;

9. Consumir ou portar alimentos e bebidas nas dependências dos laboratórios;

10. Alterar as configurações dos computadores;

11. Alterar as configurações dos programas instalados nos computadores;

12. Trocar os papéis de parede configurados para o monitor;

13. Colocar os dedos na tela, ou objetos como por exemplo: caneta, lápis etc...;

14. Abrir arquivos que podem conter VÍRUS;

15. Acessar chats, páginas de relacionamentos ou de conteúdos impróprios ou outras não relacionadas às atividades escolares;

16. Usar celular no laboratório;

17. Deixar de realizar os trabalhos que o professor solicitar;

18. Perturbar a ordem e o bom andamento dos trabalhos durante as aulas ou horários de uso em geral, utilizando-se de aparelhos sonoros, brincadeiras inoportunas ou linguagem não compatível com o ambiente acadêmico;

19. Brigar com os colegas no laboratório;

PALMIRA VIROU NOTÍCIA NO SITE DA SEE

No município de Itabira (111 km de BH), a Escola Estadual Professora Palmira Morais, se apropria da própria realidade para promover a cultura da paz no ambiente de ensino. Com o projeto ‘Lendo e escrevendo a paz na escola’, professores dos anos iniciais do ensino fundamental, aproveitam os trabalhos do Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) para disseminar ações que promovam a paz entre os mais de 200 estudantes desse nível de escolaridade. A temática é trabalhada a partir de textos, apresentações teatrais e dança. Experiências como essa serão apresentadas durante a capacitação promovida pela Superintendência Regional de Ensino de Nova Era, nesta quarta-feira (29/08), na Escola Novaerense, em Nova Era (130 km de BH).

“Ao mesmo tempo em que esses alunos participam do processo de alfabetização e oralidade, os valores humanos e o estímulo da não violência são trabalhados com nossos estudantes mais novos”, explica o diretor da escola, Marcelo Pinto Coelho Moura.

PROJETOS INSTITUCIONAIS

Os projetos que a escola irá desenvolver no período de vigência do Projeto Político- Pedagógico são:

• Projeto Cantando e Encantando;
• Leitura e Poesia
• Jornal
• Sexualidade e Afetividade;
• Valores;
• Consciência Negra;
• Geometria Fazendo Cidadania.
• Educação Patrimonial Valorizando a Escola
• Mostra Cultural e Científica
• Atitude Ambiental (Parceria Vale)
• Escola Viva Comunidade Ativa
• PROETI

CURRÍCULO ESCOLAR

A meta da SEE-MG é “toda criança lendo e escrevendo até 8 anos de idade”. Partindo desta premissa, a Escola Estadual Professora Palmira Morais reconhece a importância da participação construtiva do aluno e ao mesmo tempo a intervenção do professor para a aprendizagem dos conteúdos específicos que favoreçam o desenvolvimento das capacidades, habilidades e competências necessárias à formação do indivíduo. A base curricular do Ensino Fundamental está organizada de acordo com a Resolução SEE Nº 2.197/12 transcrita  nos respectivos artigos:

No seu Artigo 56: O currículo da Educação Básica configura-se como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social, contribuindo, intensamente, para a construção de identidades socioculturais do educando.

§ 1º Na implementação do currículo, deve-se evidenciar a contextualização e a interdisciplinaridade, ou seja, formas de interação e articulação entre diferentes campos de saberes específicos, permitindo aos alunos a compreensão mais ampla da realidade.

§ 2º A interdisciplinaridade parte do princípio de que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos e a contextualização requer a concretização dos conteúdos curriculares em situações mais próximas e familiares aos alunos.

Art. 57 O Plano Curricular do Ensino Fundamental e Ensino Médio, expressão formal da concepção do currículo da escola, decorrente de seu Projeto Político-Pedagógico, deve conter uma Base Nacional Comum, definida nas diretrizes curriculares, e uma Parte Complementar Diversificada, definida a partir das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

§ 1º Deve ser incluído na Parte Diversificada, a partir do 6º ano do Ensino Fundamental, o ensino de, pelo menos, uma Língua Estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar.

§ 2º A Língua Espanhola, de matrícula facultativa ao aluno, é Componente Curricular que deve ser, obrigatoriamente, ofertado no Ensino Médio.

§ 3º A Educação Física, componente obrigatório de todos os anos do Ensino Fundamental e Médio, será facultativa ao aluno apenas nas situações previstas no § 3º do artigo 26 da Lei nº 9394/96.

§ 4º O Ensino Religioso, de matrícula facultativa ao aluno, é Componente Curricular que deve ser, obrigatoriamente, ofertado no Ensino Fundamental.

§ 5º A Música constitui conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do Componente Curricular Arte, o qual compreende também as artes visuais, o teatro e a dança.

§ 6º A temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena deve, obrigatoriamente, ser desenvolvida no âmbito de todo o currículo escolar e, em especial, no ensino de Arte, Literatura e História do Brasil.

NOSSA CONCEPÇÃO SOBRE O CORPO DOCENTE

Boa parte dos professores da E. E. Professoras Palmira Morais já incorporaram em sua prática a ruptura com o paradigma da velha escola tradicional. Com a reestruturação do PPP esperamos que em curto prazo a totalidade dos nossos professores possa construir o conhecimento junto com seus alunos, mantendo uma visão holística do processo de ensino/aprendizagem.

Para tanto entendemos que este avanço só será possível através do esforço conjunto e da formação continuada que possibilitarão aos profissionais da educação o desenvolvimento de habilidades e competências para se tornarem plenamente aptos a responderem aos questionamentos da nova geração de alunos e capazes de administrar conflitos, contradições e divergências no ambiente educacional.

Nesse contexto um dos grandes desafios para os professores é a de conseguir interagir didaticamente com uma geração mais atualizada e mais informada, porque os modernos meios de comunicação, liderados pela Internet, permitem o acesso instantâneo à informação e os alunos têm mais facilidade para buscar conhecimento por meio da tecnologia colocada à sua disposição. Os procedimentos didáticos, nesta nova realidade, devem privilegiar a construção coletiva dos conhecimentos, mediados pela tecnologia, na qual o professor é um partícipe pró-ativo que intermedia e orienta esta construção. Nesse sentido a E. E. Professora Palmira Morais acredita que uma inovação pedagógica fundamentada no construtivismo sócio interacionista aliada às novas tecnologias da informação, levará o educador a ter muito mais oportunidade de compreender os processos mentais, os conceitos e as estratégias utilizadas pelo aluno e, com esse conhecimento, mediar e contribuir de maneira mais efetiva nesse processo de construção do conhecimento.

Características desejadas para os educadores que atuam na E. E. Professora Palmira Morais:

·         Dominar os conteúdos curriculares das disciplinas.

·         Ter consciência das características de desenvolvimento dos alunos.

·         Conhecre as didáticas das disciplinas.

·         Dominra as diretrizes curriculares das disciplinas.

·         Organizra os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.

·         Selecionar recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos de aprendizagem e as características de seus alunos.

·         Escolher estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de aprendizagem.

·         Estabelecer um clima favorável para a aprendizagem.

·         Manifestar altas expectativas em relação às possibilidades de aprendizagem de todos.

·         Instituri e mantém normas de convivência em sala.

·         Demonstrra e promove atitudes e comportamentos positivos.

·         Comunicar-se efetivamente com os pais de alunos.

·         . Aplicar estratégias de ensino desafiantes.

·          Utilizar métodos e procedimentos que promovem o desenvolvimento do pensamento autônomo.

·         Otimizar o tempo disponível para o ensino.

·         Avalira e monitora a compreensão dos conteúdos.

·         Buscar aprimorar seu trabalho constantemente com base na reflexão sistemática, na autoavaliação e no estudo.

·         Trabalhar em equipe.

OBJETIVOS E METAS DA ESCOLA EM 2013

Melhorar o nível de aprendizagem oferecido pela Escola

Meta I- Garantir que 95% dos alunos até 8 anos de idade. estejam alfabetizados.

Meta II- Reduzir a taxa de evasão para 0,5%, tendo como referência para cálculo, o número de matrículas até março de cada ano.

Meta III - Reduzir a taxa de reprovação para 5,0% (valor de 2011= 7,5%)

Meta IV- Reduzir a distorção idade-série, diminuindo, gradativamente, 5% ao ano. (Situação atual   19%)

Meta VI - Atingir todos os índices propostos, em cada ano, conforme o plano de metas das avaliações externas (Proalfa, Proeb, Paae, Prova Brasil e Ideb).

 Melhorar as práticas pedagógicas da Escola

Meta I- 100% das ações planejadas implementadas com sucesso, na escola

Meta II - 100% dos professores elaborando e aplicando, durante todo ano letivo, avaliações internas para subsidiar a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos  e a correção de rumos, caso necessário.

Meta III - 100% dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada, eficiente e eficaz a partir de estudos, discussões e planejamentos coletivos realizados no módulo II, em capacitações oferecidas pela SEE  entre outras .

Meta IV– Realizar, pelo menos, 4 encontros anuais (um em cada etapa) com pais dos alunos de baixo desempenho envolvendo a família no processo de intervenção pedagógica da escola como (co)responsáveis por todas as ações prevista para a melhoria da aprendizagem dos alunos.

Fortalecer o Processo de Gestão Democrática

Meta I – Criar um método de Avaliação Institucional para diagnóstico e monitoramento da escola considerando aspectos diversos das ações dos gestores, da equipe pedagógica, dos docentes, da equipe administrativa, do colegiado e dos demais servidores com aplicação semestral.

Meta II – Dinamizar a atuação do Colegiado Escolar.

Meta III - Acompanhar o nível de satisfação e participação dos alunos, da família e dos servidores em relação à escola procurando atender as expectativas promovendo o bem-estar de todos.

PRINCÍPIOS, MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA

Em conformidade com a Lei nº 9.394/96, Resolução nº 7, de 14 de Dezembro de 2010 CNE, e a Resolução SEE Nº 2.197/12 a E. E. Professora Palmira Morais visando recuperar seu papel social na formação de cidadãos brasileiros conscientes adotará, como norteadores de suas ações pedagógicas, os seguintes conjuntos de valores:

3.1.  PRINCÍPIOS

I - Éticos: de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito de origem, gênero, etnia, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação;

II - Políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade e da exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades;

III - Estéticos: do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente, a da cultura mineira e da construção de identidades plurais e solidárias.

3.2.  MISSÃO

Proporcionar uma educação de qualidade para a formação do cidadão socialmente responsável bem como sua preparação para o mundo do conhecimento e do trabalho, garantindo aos educando o desenvolvimento de habilidades e competências básicas para o exercício da cidadania plena, destacando valores humanos como ética, amizade, união, respeito ao outro e ao meio ambiente.

3.3.  VISÃO

Ser uma escola de referência, primando pela qualidade e pelo caráter inovador de seus processos de ensino, através do trabalho participativo e responsável, contribuindo para uma sociedade justa e humana.

REDE FÍSICA

           

A E. E. Professora Palmira Morais possui  uma área total de 5.304m² com 1.875,36m²  de área construída  é composta de 14 salas de aula, 1 sala de informática, 1 biblioteca, 1 auditório, 1 sala de laboratório, 1 quadra aberta, 1 cantina com refeitório, 1 secretaria, sala da direção, sala dos professores, sala de departamento de pessoal, 4 banheiros para os alunos ( divididos em 14 repartições com vasos sanitários), 2 banheiros para professores e 1 para atender o pessoal administrativo.

Os Fatores da rede física que favorecem a aprendizagem são o espaço interno, a biblioteca ampla, a sala de informática e a quadra. Toda a rede física está depreciada precisando urgentemente de uma reforma. A escola já recebeu o Termo de Compromisso e ira proceder à licitação para reforma em 2013.

COMUNIDADE ATENDIDA

A E. E. Professora Palmira Morais atende alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental ao 3º Ano do Ensino Médio Regular e a partir de 2013 começou a atender na modalidade de EJA Educação de Jovens e Adultos  reabrindo assim noturno. Os alunos são provenientes dos bairros Praia, Eldorado, Juca Rosa, Colina da Praia, São Francisco, Laboreaux, Engenho, Sapé, São Cristóvão, São Francisco, Jardim das Oliveiras, Ribeirão São José.

RECURSOS HUMANOS

Quadro de Pessoal

Cargo/ Função	Quant.	Ensino Fundamental		Ensino Médio			Ensino Superior
				Habilitação  Magistério		Outra Hab.	Com Licenciatura		S/ Licenci-atura
		Completo	Incompl.	Completa	Incompl.		Completa	Incompl.
Diretor	01						01
Vice-Diretor	01						01
Secretário	01						01
EEB	02						02
Professor	33						33
ATB	05					03	02
ASB	10	07				02		01